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天空的博客

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教 学 教 研 工 作 总 结  

2012-12-28 09:08:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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20122013学年度第一学期)

经过一学期全体教职工共同努力工作,学校教学工作在上级行政及业务部门的引领下,现已完成了本学期的教学工作,回顾本学期工作总结如下:

一、指导思想:

以党的十八大精神为指导,紧紧围绕学校工作总目标,以实施素质教育为主题,以提高教学质量打造高效课堂为中心,以实施科学管理为保证,进一步增强“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识”,狠抓教学常规管理,深入开展校本教研活动,更新教师教学观念,培养学生良好的学习习惯,形成良好的校风、教风、学风,

二、规范课程设置,推进课程改革。  

严格执行教学法规,开齐课程,上足课时。做到学科安排不走样,教师严格按课程表上课,没有私自调课、挪课现象的发生。教导处定期不定期进行了检查,使规定的课程顺利进行,确保高质量完成各科教育教学任务。

三、加强常规管理,提高教学质量。

教育教学质量是学校工作的核心,只有常规教学各环节落实到位,放到实处,才是教学质量提高的保证。

1、加强常规检查的力度,搞好教学常规反馈工作。本学期教导处进一步加大了教学常规检查的力度,开展大规模集中检查二次(分别是201291992811121210),并及时总结检查中发现的优缺点,在教师大会上公布,检查结果纳入教师考核中。  

2、加强教师备课的管理。备课是提高课堂教学效率的重要环节,本学期对教师手中现成备课提出了“六要”:一是勾划,二是添加,三是删减,四是调序,五是修改,六是机动有内容,以此来促进教师备课的实效性。其它各学科的主科要求备详案,非主科可备简案。另外按计划各科学科教师能够按要求完成电子备课,有效的达到了电子备课、远程教育资源应用和资源库建设的统一结合,全校教师累计电子备课700余节,通过教师备课要求教师做到:备教材、备学生、备教法和学法,目标、内容、重难点、教学过程、作业、板书等环节必须齐全。

 3、加强教师课堂教学的效益。课堂效益是提高教学质量的关键,我们紧紧抓住课堂教学这个关键,切实提高课堂教学效益。在课堂教学中我们提倡教师要关爱了解学生,启发学生学习兴趣,以学定教,有针对性开展课堂教学活动。并积极探索新课程理念下科学的教学模式,立足于学生的主动学习、认真思考和积极探索,确立自主、合作、探究的学习方式,努力激发学生的求知欲望,调动学生学习的主动性和积极性,不断扩大课堂教学的知识信息量,提高了课堂的教学效率。

 4、加强学生作业的规范。本学期各学科作业布置科学、合理,减少了随意性,杜绝了盲目性。每次作业教师都精选精编,认真批改,学生做到了作业格式规范、书写工整,教师的评价也是采用了等级制,学校对教师的作业批改进行了二次检查,收到较好的效果。

5、加大教学质量监测的力度。本学期,为检验教师的教学质量、学生的学习质量,在11月下旬由学校统一出题,各班自行组织了学生进行期中质量监测,各班任课教师针对学生的反馈情况,有计划、有步骤的开展下步教学工作。

6、加强特色创建工作。本学期学校继续以“诵读经典美文、创建书香校园”的特色创建为主体,大力开展领导、教师、学生的读书活动,在11月至12月份期间,开展了第四届读书节活动,在读书节期间重点开展了“讲故事比赛”、“读书知识竞赛”、“查字典比赛”、“经典回响——大型经典诗文诵读大赛”、“英语朗读比赛”活动,通过活动激发全校师生的读书热情,让书香伴随着我们每个人一起成长,在增强文化底蕴的同时,打造毛小特色文创建的新一轮步伐。

三、深入开展“三公开”教研活动,营造良好的教研氛围。

为深化铁岭市“校校、天天、人人”公开课的“三公开”教学活动,我校始终把“三公开”活动作为教学工作的中心环节,制度计划,精编活动,通过本学期三次不同形式的“三公开”教学研讨活动,给教师以提升展示的机会。

第一次是:20129月至10月间,根据教导处的统计计划部署,我们分别开展了“青年教师展示课”、“骨干教师示范课”、“年组公开课”、“其他教师常态课”等活动,制订了详细的日程安排。学校全体教师根据自己任教的学科等特点选择适合自己的学科进行听课、评课,讲课教师上课后及时写出的课后反思,并与听评课的领导教师进行了交流,提高自己的课堂教学。

第二次是:201210月至11月间,中心小学全体教师开展校内的大教研活动,每名教师都选出自己的主科,利用多媒体设备和资源,为全校教师都展示自己的优质课活动。活动共计48人参加,每名听课教师都写出听课感受,讲课教师对自己的课堂教学进行了反思,学校领导积极参与活动中,对教师的课堂教学进行了有效的评价,为我校的高效课堂创建工作打下了坚实的基础。

第三次是:201211月至12月间,开展了校内推门听课。学校的领导和教师相互走课堂,即时听课,当堂点评,促进了教师的课堂教学相互成长。

四、工作中的不足:

1、课程设置、课时安排还缺乏科学性、系统性,有待进一步深入实际,调查研究作出科学的调整。

2、课题研究机制需进一步加强。

3、教学管理的合理性还有待于加强,尤其主管领导的业务水平和管理能力更有待于提升,以便能向更高标准提升教育教学质量。

毛家店镇中心小学


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