注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

天空的博客

欢迎各位朋友光临!让我们携起手来,在新的世纪里探索我们手中的教育事业腾飞之路。

 
 
 

日志

 
 

打造优质课 创建高效课堂——参加铁岭市“三公开”示范课经验交流总结会有感  

2012-11-28 13:55:53|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

打造优质课  创建高效课堂

——参加铁岭市“三公开”示范课经验交流总结会有感

20121227,由铁岭市小学教研室组织的全市小学十年课改暨“三公开”示范课活动观摩经验交流总结会在开原市民主小学举行,我有幸参加了这次观摩活动。此次活动中民主小学教师展示了30节优质课、全市各县市区教师展示了30节优质课,会议期间我倾听了开原民主小学丁爽老师的一节数学《数字编码》和昌图县八面实验小学崔迎新老师一节语文《我是什么》,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注,真可谓八仙过海,各显神通。同时我也参观了开原民主小学“三公开”以来的学校师生巨大变化,聆听了各县市区教育专家的经验介绍,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对高效课堂创建的新思考:

感受一:教学中的素材源于生活,应用于生活。

教师作为学生学习的引导者,要时刻为学生创编适合的活动舞台,调整学生学习的方向。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验来编材。如丁爽老师在讲解《数字编码》一课时,课前让学生在家里收集自己的身份证号码,通过个人的身份证号来突破对本课内容的学习,因为身份证号与现实生活贴近,且编排科学合理,具有唯一性,学生听起来比较熟悉,所以求知欲就强,要突破的愿望就强,解决起问题来积极性就高,也体现出教学面向学生,面向生活,反映现实生活,而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的、用到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着、看得见,易于接受,从而激发了学生内在的认知要求,变要我学我要学。崔迎新老师在讲授《我是什么》一课中,通过一系列创编让学生深刻地认识了“水”,最后进行升华,通过了解生活中水给人们生活带来正面和负面的影响及解决办法,如:通过洪水泛滥影响生活到三峡大坝拦洪并发电等,让学生更加热爱生活,为人类改变生存环境,改善生活条件,从小热爱科学,积极动脑,勤于探索,打下坚实基础。这些生活片断在教学中的恰当应用更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培养。

感受二:生本教育是高效课堂的必要手段之一。

教师在课堂教学中,能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题,是新课改理念的一个重要体现。在这两节课上,我清楚的看到了两位教师都很有耐心的对学生进行有效的引导,充分体现教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。比如:丁爽平老师在讲《数字编码》时,凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂,引导学生在看一看、找一找、想一想等数学活动中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构,使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如,崔迎新老师在讲《我是什么》中,让学生在想一想、猜一猜中自己探究,猜想:水都能变成什么、变成云时在不同的时间内会穿什么样的衣服、云还可变成什么等为主线,引导学生围线一根主线拓展自己思维,发挥孩子天真、丰富的想像力,使孩子在学习中享受着快乐。另外,教师通过设定一定任务来引导学生进行自主合作交流,即面向了全体体现个人的价值,也在一定程度上培养了学生的合作能力,强化了学生的集体荣誉感。

感受三:精彩的导课非常重要。

可以说一堂课是否精彩,是否引人入胜,是否深入人心让你留恋忘返,过程固然重要,导课的精彩分层也是必不可少的。导课的方式有很多种,有的以小游戏方式导入新课,有的以谈话的形式导入,有的以讲故事的方式导入新课等等,这些都是为了有一个良好的开端,让学生进入到自己设计的故事情节中充当小主人。但也要注意导课的艺术性、启发性,要符合学科特点、学生的认识能力等要求,如近几日上网在一个空间内看到这样一则导课实例:某位老师参加公开课,他选的课题是《西瓜》,老师知道授课的班级是另一所学校的,便进行了试讲。试讲中他满怀信心地走上讲台,面对着几十名陌生的学生。“同学们,在炎热的夏季,你最喜欢吃的水果是什么?”“西瓜。”生长在西瓜之乡的孩子们,哪个不知道西瓜啊,学生异口同声地答道。老师急了,按他的备课思路是:学生先答出其它水果,如苹果啦,香蕉啦,桃子啦……最后自然而然、顺理成章的引出西瓜。可是,学生和他想的不一样,一下子就说出答案,这多没水准啊。“不行,不能这样说。”老师摇着头,焦急地想着对策。最后经过协商,师生达成共识:张三先说出苹果,李四接着说出香蕉,王五说桃子……最后,由最爱吃西瓜的马六说出“西瓜”答案。老师进一步强调,除马六说“西瓜”外,其余的同学决不能说“西瓜”。第二天,公开课开始了。老师胸有成竹地走上讲台,开始导课:“同学们,在炎热的夏季,你最喜欢吃的水果是什么?”“苹果。”第一位学生回答。“香蕉。”另一位学生答。“桃子。”一切跟着老师的思路走,老师笑得那样灿烂,听课的领导和老师也受感染。可是,学生一连说了好多水果,就是不说“西瓜”。可是到了导出课题的火候,怎么那个马六这么能沉住气?老师的笑容收起来了,他在期待着那个叫马六的学生突然间站起来,可却一直没等到,便亲自启发:“同学们,有一种水果像足球那样大,穿着翠绿色的衣服,红色的果肉,黑色的种子,甜甜的,你们见过吗?”老师认为,这一引导,学生肯定说出。“没看见。”真没想到,学生竟异口同声地回答。为什么?老师不让说呀。老师的脸上刷的一下红了,汗珠子滚落下来,他那个急呀…… “老师。”班长站起来,怯怯地说,“你让说那个词的马六同学今天请假了,我们想说,又不能说……”“嗯”全班学生一起点头。可想而知,这堂公开课效果会怎样。精美的导课艺术,就像磁石一样深深把学生吸引住,集中学生的注意力,激发学生的学习情趣,调动学生的求知欲望,使学生急于探寻书本知识,乐于学习、探究和创新。然而逢场作秀事与愿违便会闹出笑料,不能不引人思考。但此次活动中,由于第二节找听课班级延误了时间没有听到崔老师的导课,第一节课丁爽老师的导课给我的感觉是那样的自然、朴实,教师上课先问学生:“你们了解老师吗?”“你是**班的班主任丁老师。”“你们还想具体了解老师的信息吗?”“想。”然后老师通过多媒体出示了一些信息:162厘米、134********、辽M*****211202************等,然后让学生思考汇报这些都是老师的哪些信息,学生逐一进行说明,最后说到身份证号后,问学生:你们对身份证号了解多少?学生众口不一,老师便总结出身份证是用数字编排的对中国公民身份的唯一认证标志,从而自然的导出课题《数字编码》。这样自然、朴实的导入,虽然没有华丽的用语,精美多媒体动画,但同样激起了学生的学习兴趣,使学生迅速进入自己组织的教学活动中。所以说好的导课可以拉近师生距离,使学生的向师性更强,积极参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。

    总之在这次活动中,通过专家、领导的解读让我更加清楚地看到了创建高效课堂任重而道远,感受到了各地创建高效课堂的热情,通过观摩学习为我们创建自己的高效课堂起到了抛砖引玉的作用,我们要利用好这次会议的契机,深入开展我校的高效课堂创建工作,为了学生的一切,为了一切学生贡献我们的力量。
  评论这张
 
阅读(334)| 评论(2)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018