注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

天空的博客

欢迎各位朋友光临!让我们携起手来,在新的世纪里探索我们手中的教育事业腾飞之路。

 
 
 

日志

 
 

课堂教学效果提升在于“研”  

2011-11-10 16:04:44|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

课堂教学效果提升在于“研”

暨毛家店镇中心小学“三公开”第二轮组教研活动总结

众所周知,我们现在所从事的课堂教学旨在传道、授业、解惑,但在很多课堂中,我们是否真正达到了传道、授业、解惑,我们的教学方式方法是否真正适合我们的课堂,我们的学生是否真正在我们的课堂中轻松愉快的学习,且真正学到了知识,这也可能是困扰我们很多教师的首要问题。基于此,我们在“数学问题生活化,生活问题数学化”的数学课堂教学活动后,开展了这次年组教学活动,宗旨在于“研”,我所说的“研”不是严格的“严”,而是研究的“研”,重点研究我们教师,研究我们的学生。

此次组教研活动从11月1日至11月10日历时8天,每天平均3-4节课,一、二节课为科任文字组和体音美组各两节,三、五节为班主任组(分两组,1、4、6一组,2、3、5一组)各两节,授课地点分别在光盘播放室和卫星接收室及操场、实验室。每组两名中层领导负责,对讲课教师进行课堂评价打分,组内成员进行评课。虽然我们表面是在进行听课、评课,实质我们是想通过听评课来研究教师的教学方法、教学思维,研究学生的学习方法、基本技能,进而达到取长补短、为我所用的目的。同时我们把四名外出学习回来上汇报课的教师的课也穿插其中,并分组分学科进行了学习,结合本人外出所见、所感,连同本次教研活动,讲一点不是很成熟的看法:

一、活动成果:

1、领导重视程度高,教师参与积极。

本次教研活动,从组织到安排,不管是老教师,还是年轻教师,不管是听课还是评课,大家从思想上、行动上,都非常重视这次活动,把它当作了一次学习、交流及提升教学能力的机会。领导从一把李校长到各中层领导,压缩自己业务时间,走进各教研组,深入指导听评课。(在这里向八天来辛苦奉献的全体同仁表示深深的谢意)

2、备课充分、设计科学。

授课教师在备课过程中,都能精心选材,巧妙科学设计,深入钻研授课内容,作了大量充分的准备。个别教师在备课中能够积极大胆改变原有的教学思路,力求使自己的授课有所突破、有所创新。

3、教师课堂驾驭能力强,注重学生能力的培养。

授课教师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表现出过强的课堂驾驭能力;用问题引导学生,学生通过不同形式的研讨来完成教师的问题,培养了学生的独立思考、合作探究、展现自我、口头表达等能力。

4、信息技术手段与课堂授课实现了有机整合。

本次活动除体育和科学实验课外的每一节课都能体现这一点,就是尽可能使用课件,做为一种辅助教学的手段,课件的成功应用使师生的互动更加融洽,一些难点、重点或比较抽象的问题更加容易让学生理解和接受。

二、存在的问题

1、教师和学生的课堂角色不明确。新课改强调教师在课堂中要体现主导地位,学生是主体地位。但我们有的课中教师没能起到“导”的作用,课堂还是以教师讲授为主,学生的自主活动较少,学生主动质疑、探究新知的能力没有得到充分锻炼,学生的思维发展被扼杀在朦胧状态。

2、教学中,引导学生自主、合作、探究学习时与整节课设计搭配不当,导致有些合作学习只是走过场、走形势,没有做到真正意义上的合作探究,学生在那不知道应该研究什么、怎么研究或刚刚研究老师便叫停了。

3、“现买现卖”的情况导致课堂无创新,我们鼓励大家通过信息化手段“招商引资”学以致用,但不是“照抄照搬”,我们应“取其精华、去其糟粕”。网上的教学设计并不一定都能适用我们的教学,拿来后我们可以对其进行参考,要有自己的东西和教学特色,完全使用“生拉硬套”显得课堂非常假,失去了活动的本意。

三、活动反思:

教学质量与课堂教学

我们有的人常说:某班某某某人“笨、脑袋象木鱼”、“怎么教都不会”、“不因为这样的孩子我们班的成绩也不会如此”等说词,但我想:除了智障等特异体质的孩子,学不会不一定是孩子笨,你的教学质量没有上去,在你的课堂中这个孩子是否对你的课感兴趣呢?没有学习兴趣如何有质量呢?孩子的学习兴趣是否高涨,我想关键还是要靠教师的引导,教师的每堂课教学都能妙语连珠、精彩分层且具有亲和力,学生自然能产生兴趣,有了兴趣学生才能用心思考,才能认真钻研,才能收到较好的课堂教学效果。反思此次教研,我们教师也都用尽心思、想尽办法调动课堂教学,但有些方法是否得当,是否收到了预期的效果呢?我认为:首先我们的课前准备很重要,这节课你是否精读了教材,深思了教法;其次是否有一个好的预设,能够激起小学生的好奇心和兴趣;再就是教学过程中知识的传授是否符合学段学生的身心特点,课堂上应该解决的问题是否在自己 “导演” 的作用下让学生充分发挥了想象力,主动提高有价值的问题,学生的思路是否真正达到了随教师的意图走,是否把“无痕的活动”变成“有形的说教”,教师是否适时对学生给予鼓励,这些都需要我们在今后的教学过程进行不断的探索,通过学习、借鉴营造出自己的教学特色。但是如果说有好的教法,就一定有好的成绩,却也不实际的。有人说,教育是一门艺术,这话一点也不假,我们即使有满腹诗书,用到教育中来,不一定就能干出好的成绩;可是如果只有优秀的教法而没有知识,那么教育也就是空谈。所以,作为教师,我们一方面要做到努力提高自己的科学文化知识,另一方面,还是要认真钻研教材,认真研究学生,找到适合教材,适合学生的教法,我们的教学活动开展才行之有效。纵观我们这次教研活动,不同程度的有上述问题的出现,从这些来看,教研活动的开展正是给了我们教师一个互相了解,互相沟通,互相交流,互相借鉴,互相学习的平台。

总之,本次组教研活动的开展,使教师之间又增进了一次相互学习与交流的机会。在与别的教师多接触后,能够更客观地审视自己,找出自己存在的问题,及时弥补自己的不足。

以上观点,纯属个人在这此活动中学习借鉴的一点肤浅体会,理论东西说的较多,但不一定正确,愿我们共同提高学习,共同缔造毛家店小学教育事业辉煌的明天!

毛家店镇中心小学

2011年11月10日
  评论这张
 
阅读(79)| 评论(2)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018